Obiectivul general al proiectului CTIS este de a stimula practici inovatoare de învățare și predare prin elaborarea de materiale educaționale digitale destinate dezvoltării competențelor transversale avansate de gândire critică și de alfabetizare media la studenții din învățământul superior. În cadrul proiectului au fost elaborate materiale educaționale digitale gata de utilizare necesare pentru dezvoltarea alfabetizării media critice în mediul universitar, și traduse 7 limbi europene (română, greacă, bulgară, poloneză, maghiară, lituaniană și engleză)

Materialele educaționale sunt destinate dezvoltării competențelor transversale importante, utilizând o metodă numită „clasa răsturnată”. Aceasta este o abordare pedagogică în care noțiunea convențională de învățare în sala de clasă este inversată: elevii sunt familiarizați cu materialul de învățare înainte de ora de curs, timpul petrecut în clasă fiind utilizat pentru aprofundarea cunoștințelor prin discuții cu colegii și activități de rezolvare a problemelor facilitate de profesori. Metoda inversată oferă o soluție inovatoare la unele dintre provocările neîndeplinite ale educației tradiționale. Deși metoda poate fi utilizată exclusiv cu instrumente tradiționale, offline (cum ar fi cărți și caiete de exerciții), internetul și tehnologiile informației și comunicațiilor au devenit facilitatori ai mutării cursurilor în afara clasei, cu ajutorul prezentărilor de diapozitive, fișierelor audio, podcasturilor sau prezentărilor narate.

Există multe abordări pentru dezvoltarea gândirii critice și a competențelor de alfabetizare media. Cu toate acestea, există doar propuneri teoretice pentru dezvoltarea comună a acestor competențe de bază, prin utilizarea resurselor didactice utilizate în cursurile de alfabetizare media pentru dezvoltarea gândirii critice. În plus, există o lipsă de resurse pentru predarea inversată a unui curs întreg în acest domeniu în instituțiile de învățământ superior. Prin urmare, proiectul simulează practici inovatoare de învățare și predare.

Deși dovezile din cercetare susțin eficacitatea metodelor de clasă răsturnată, răspândirea acestora este împiedicată de dificultățile în pregătirea materialelor necesare. Proiectul CTIS stimulează utilizarea datelor de cercetare privind metodele de predare cu clasă răsturnată în practica educațională, având un impact pozitiv asupra interacțiunii consolidate între practică, cercetare și politici, în conformitate cu Planul de acțiune pentru educația digitală (2021-207), o inițiativă politică a UE pentru a sprijini adaptarea sistemelor de învățământ la era digitală.