Ogólnym celem projektu CTIS jest stymulowanie innowacyjnych praktyk w zakresie uczenia się i nauczania poprzez opracowanie cyfrowych materiałów edukacyjnych mających na celu rozwijanie zaawansowanych umiejętności przekrojowych w zakresie krytycznego myślenia i umiejętności korzystania z mediów wśród studentów szkół wyższych. Gotowe do użycia cyfrowe materiały edukacyjne niezbędne do rozwijania krytycznej umiejętności korzystania z mediów w warunkach szkolnych zostaną opracowane w 7 językach europejskich (rumuńskim, greckim, bułgarskim, polskim, węgierskim, litewskim i angielskim) i będą dostępne jako materiały edukacyjne typu open source.

Materiały edukacyjne zostaną opracowane z myślą o rozwijaniu ważnych umiejętności przekrojowych przy użyciu metody zwanej „odwróconą klasą”. Jest to podejście pedagogiczne, w którym tradycyjne pojęcie nauki w klasie zostaje odwrócone: studenci zapoznają się z materiałem przed zajęciami, a czas w klasie wykorzystuje się do pogłębienia zrozumienia poprzez dyskusję z rówieśnikami i zadania rozwiązywania problemów z pomocą nauczycieli. Metoda odwrócona stanowi innowacyjne rozwiązanie niektórych wyzwań, przed którymi stoi tradycyjna edukacja. Chociaż metoda ta może być stosowana wyłącznie przy użyciu tradycyjnych narzędzi offline (takich jak książki i zeszyty ćwiczeń), internet oraz technologie informacyjne i komunikacyjne ułatwiają przeniesienie wykładu poza salę lekcyjną dzięki slajdom, nagraniom audio, podcastom lub prezentacjom z komentarzem.

Istnieje wiele podejść do rozwijania umiejętności krytycznego myślenia i umiejętności korzystania z mediów. Istnieją jednak jedynie teoretyczne inicjatywy dotyczące wspólnego rozwijania tych podstawowych umiejętności poprzez wykorzystanie zasobów dydaktycznych stosowanych w kursach z zakresu umiejętności korzystania z mediów do rozwijania krytycznego myślenia. Ponadto brakuje zasobów do odwróconej klasy, które umożliwiałyby prowadzenie całego kursu w tej dziedzinie w instytucjach szkolnictwa wyższego. Projekt symuluje zatem innowacyjne praktyki w zakresie uczenia się i nauczania.

Chociaż badania naukowe potwierdzają skuteczność metod odwróconej klasy, ich rozpowszechnianie utrudniają trudności w przygotowaniu niezbędnych materiałów. Projekt CTIS stymuluje wykorzystanie danych badawczych dotyczących metod odwróconej klasy w praktyce edukacyjnej, wywierając pozytywny wpływ na wzmocnienie interakcji między praktyką, badaniami i polityką, zgodnie z planem działania na rzecz edukacji cyfrowej (2021-207), inicjatywą polityczną UE mającą na celu wsparcie dostosowania systemów edukacji do ery cyfrowej.